Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 430 Петродворцового района
Санкт-Петербурга

Школа-лаборатория

Цель программы школы-лаборатории: создание инновационной системы взаимодействия Школы и Музея, нацеленной на воспитание «грамотного музейного зрителя», воспринимающего музейное пространство как целостное «высказывание», сообщение, которое он принимает, интерпретирует, соотносит с имеющимися у него представлениями о том или ином явлении культуры, создавая на этой основе собственные культурные тексты.

Задачи программы школы-лаборатории:

соединить разрозненные учебные знания при исследовании целостных культурных понятий (таких как семья, творцы, садово-парковый ансамбль и др.);
дать представление о механизме наследования традиций на примере исследования разнообразных объектов дворцово-паркового ансамбля;
помочь определить ценностные ориентиры и выстроить собственную иерархию ценностей на основе знакомства с мирвовззренческими моделями, сохраняемыми в музейном пространстве;
приобщить к культурно-символическому коду современности – набору культурных универсалий и значений, который обеспечивает включенность человека в заданный современной ситуацией смысловой универсум;
дать умения и навыки работы в музейном пространстве;
научить считывать и интерпретировать информацию, которую содержат предметы музейных коллекций.
создать условия для формирования готовности и способности создавать собственные культурные тексты.

Адресная группа: данная программа охватывает все ступени обучения – с 1 по 11 класс.

По окончании курса учащиеся:

имеют представление о культурном пространстве музея-заповедника «Петергоф»;
обладают опытом музейного зрителя;
имеют навык самостоятельного исследования предметов окружающей среды, как обыденных вещей, так и музейных экспонатов;
владеют способностью семантического анализа, связанного с умением «читать» различные тексты культуры, «свертывать» и «развертывать» информацию, заложенную в них, а впоследствии создавать и собственные культурные тексты.

Системообразующие идеи, предлагаемые для каждой ступени образования, сформулированы с учетом психолого-педагогических особенностей той или иной возрастной категории учащихся, а также продиктованы возможностями и особенностями музейной среды дворцово-парковых комплексов.
Начальная школа – «Мир семейного очага».
Выбор данной темы осуществлялся в соответствии с естественными потребностями ребенка 7-9 лет, который осваивает окружающий мир, начиная со своего ближайшего окружения, прежде всего, семьи. В семье он обретает первый опыт взаимоотношений, постигает нравственные ценности и этические принципы, приобщается к миру культурных традиций, что и закладывает в дальнейшем основы его характера, мировоззрения, ценностных ориентаций.
Музей дает уникальный опыт расширения представлений ребенка о семейных устоях и традициях и приобщения к лучшим из них за счет освоения моделей семейного мира, память о которых хранят уникальные коллекции загородных дворцов. При этом освоение новых для ребенка понятий и представлений проходит ненавязчиво и органично, т. к. позволяют это делать музейные формы познания.
Основная школа – «Люди и судьбы».
Предлагаемая тема отвечает потребностям подростка разобраться в мире окружающих его людей, выстроить систему взаимоотношений, сформировать основные поведенческие модели, найти свое место в среде сверстников и взрослых, утвердиться как самостоятельная личность. Музей способен не только дать представление о спектре возможных жизненных стратегий, т. к. является сосредоточием судеб множества людей – создателей памятников культурного наследия, исторических персонажей, людей, причастных к сохранению или разрушению памятников, но и удовлетворить жажду подростка к активной самостоятельной познавательной деятельности.
Старшая школа – «Послание к Человеку».
Перед старшеклассником стоит сложнейшая задача – определения собственной мировоззренческой позиции, своего места в жизни и предназначения. Музей может оказать в этом неоценимую услугу, так как является своеобразным «зеркалом» культуры, отражающим разнообразные ментальные модели, созданные человечеством на протяжении его существования. Зашифрованные в дворцово-парковых ансамблях «послания» – дают возможность старшим школьникам осознать многообразие идей, управляющих миром и выбрать те, которые составят основу собственной мировоззренческой позиции.

Специфика программы: Равноправным партнером Школы в реализации данной программы выступает Государственный музей-заповедник «Петергоф», освоение которого позволяет расширить представления учащихся о культурном пространстве их окружения, соединить отвлеченные учебные знания с конкретными объектами культурного наследия, приобщить школьников к лучшим традициям русской культуры. При этом освоение новых для ребенка понятий и представлений проходит ненавязчиво и органично, т. к. позволяют это делать музейные формы познания.

Структура программы:
Цели и задачи программы реализуются посредством комплекса занятий, которые структурированы в соответствии с выделенными для каждой ступени обучения методической и системообразующей (содержательной) темами.
Учебный год условно делится на три временных блока (осень, зима и весна), в течение которых отрабатываются различные аспекты содержательной и методической тем.


Научный руководитель деятельности школы-лаборатории Коробкова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры культурологического образования СПбАППО

Педагогический Совет по теме инновационной деятельности школы: "Стратегия реализации проекта "Музей как тест культуры" в рамках программы развития школы" Дата - 22.11.2010

Первый образовательный продукт экспериментальной деятельности учащихся начальной школы под руководством Семеновой О.Н.

Мультимедийная презентация "Интерактивная карта парка Ораниенбаума"

Полистать презентацию

Скачать презентацию

Школа №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга в 2010 г. завершила просветительскую проектную деятельность в ранге городского ресурсного центра по гражданско-правовому образованию.

Школа №430 имела статус ресурсного центра с апреля 2006 года по июнь 2010 г. по распоряжению Комитета по образованию. Научным руководителем школы в данном направлении являлась Элиасберг Н. И., доктор педагогических наук, заведующая кафедрой гуманитарного образования СПбАППО.

1.Описание инновационного проекта.

ЦЕЛИ:

1. Совершенствование системы гражданско-правового образования с целью повышения качества этико-правового обучения и воспитания учащихся.

2. Заложить основы гуманистической правовой культуры учащихся и способствовать гражданскому становлению личности, обладающей чувством собственного достоинства, законопослушной, знающей и уважающей права и свободы человека, общественно активной.

3. Распространение накопленного в образовательном учреждении опыта функционирования Петербургской модели гражданско-правового образования в образовательном пространстве Санкт-Петербурга и России.

ЗАДАЧИ:

1. Развивать и совершенствовать школьную трёхступенчатую модель детского самоуправления для формирования у учащихся толерантности и социальной активности.

2. В рамках реализации системы гражданско-правового образования акцентирование внимания на содержании и формах работы с учащимися по подготовке будущих избирателей.

3. Участие в подготовке и проведении районных, общегородских и Всероссийских мероприятий по презентации Петербургской модели гражданско-правового образования.

4. Использование различных форм оказания помощи образовательным учреждениям Петродворцового района и Санкт-Петербурга в реализации системы гражданско-правового образования на всех этапах работы с учащимися.

Средством реализации целей считаем создание в школе целостной системы правового образования учащихся с 1-го по 11-й классы.

Организационное единство системы гражданско-правового образования обеспечивается совокупностью специальных учебных предметов этико-правовой направленности:

- на первом этапе (1-4 класс) – «Я и мой мир»

- на втором этапе (5-7 класс) – «Социальная практика»

- на третьем (8-9 класс) – «Права человека в свободной стране»

- на четвертом (10-11 класс)- «Обществознание».

На базе школы проходят районного семинары, на которых администрация и учителя представляют открытые уроки по курсу:

«Я и мой мир, «Социальная практика»; презентации социальных проектов:

март 2007 год – проект «Музей истории семьи и школы», (руководитель Ушакова Л. Н.); III место в городском этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России»
апрель 2008 года – проект « Вначале было слово»( создание школьной газеты «ОстровОК», руководитель Логунова М. П.); III место в городском этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России»
январь 2009 – проект «Возрождение КВН-овского движения в Петродворцовом районе» (руководитель Падуто Е. В. ); финалист городского этапа Всероссийской акции «Я – гражданин России»

Важным результатом деятельности школы №430 как ресурсного центра по гражданско-правовому воспитанию считаем создание и успешное функционирование 3-х ступенчатой модели школьного самоуправления.

В 2008-2009 учебном году она представляет собой:

III ступень- школьной парламент (8-11 класс)

II ступень - ДОО «Союз»(5-7 класс)

I ступень- Автодром «Школяры»(1-4 класс).

Деятельность модели самоуправления школы была представлена заместителем директора по ВР Логуновой М.П. на районных методических объединениях классных руководителей, на совещаниях заместителей директора по воспитательной работе 10 января 2008 года и 15 января 2009 года.

Методические разработки уроков, внеклассных мероприятий гражданско-правовой направленности являются продуктом инновационной деятельности школы.

Руководитель школьной команды КВН Падуто Елена Васильевна–победитель конкурса педагогических достижений в 2007 г. Токмакова Татьяна Николаевна – победитель конкурса «Лучших учителей» ПНП «Образование».

Школа сотрудничает с АППО, кафедрой гуманитарных наук под руководством доктора педагогических наук Н.И. Элиасберг, с Санкт-Петербургским гуманитарным педагогическим центром «Гражданин ХХI века», с Ассоциацией школ правоведения, с общественными организациями («Дом мира и ненасилия», муниципальное объединение «Гражданка»).

Обмен опытом, семинары на базе школ СПб помогают развиваться нашему ресурсному центру.

Третий год педагоги школы принимают участие во Всероссийской научно-практической конференции «Петербургская модель гражданско-правового образования и обучения правом человека – регионам России».

Содержательным ядром системы гражданско-правового образования является учебный курс этики и права, но деятельность ресурсного центра невозможна без тесной взаимосвязи всех сфер школьной жизни (урочной, внеурочной, внешкольной), без включения в систему воспитания уклада школьной жизни, включения в гражданское образование учителей разных предметов.

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в конкурсе, организованном АППО, под названием: «Санкт-Петербург сегодня. Какие мы?». Победителями и призерами стали эссе учащихся школы по вопросам межэтнической толерантности, исследовательские работы на тему «Многонациональный Петербург», социальные проекты, плакаты.

В 2008 году, 2009 году победителями стали учащиеся школы в районном и городском фестивалях патриотической песни, в районном и городском этапе Всероссийского конкурса «Овеянные славой флаг наш и герб». «Растим патриотов России»- конкурс методических разработок, в котором Карташова Л.Л. и Семенова О.Н. стали лауреатами 1 и 2 степени в 2008 г., Котюкова Т. Н. в 2009 году. Учащиеся 9а класса заняли 3-е место в олимпиаде по праву в Санкт-Петербурге 2008 год. Победу школе принесли и творческие работы учащихся, представленные на городской конкурс «Моя семья в Санкт-Петербурге. Традиции моей семьи».

По итогам районного этапа конкурса «Лучших учреждений по гражданско-патриотическому воспитанию» и «Лучших учителей, реализующих программу гражданско-патриотического воспитания», школа №430 заняла призовое место, материалы представлены в Санкт-Петербург.